一句话可以照亮孩子的艺术生活，一句话也可以消除一个绘画天才。绘画是一个自我感觉和自我认知的过程。成年人不应该过多地干预儿童的绘画。

孩子们是创造性的大师。当孩子们第一次拿起画笔时，他们站在原来的高处。他们不需要像成年人一样摆脱视觉惯性的束缚。有了纯净的眼睛，他们可以直接进入事物的核心；这些独特的原创并没有被教导。毕加索、米罗等一些伟大的画家，都转向原创艺术或儿童绘画，寻求灵感，开拓新的视野和可能性，以追求更高层次的艺术突破，建立独特的个人风格。儿童的纯度没有被污染，他们不能被视觉惯性所束缚，并通过完全直观的观察来绘制“心像”，这是他们的本能，这种天生的能力，是许多甚至艺术大师一生的追求。但随着年龄的增长，如果没有灌溉和滋养，这种想象最终会逐渐干燥。如果你想保持这种原始的活力，你应该帮助孩子建立自发的价值观，鼓励独立的思维能力，以免在成年人的过度干扰或各种视觉污染下失去信心和审美敏感性。

“孩子有“画不像”的自由”画得“像”，这不是艺术教育的目的。绘画是为了满足孩子们涂鸦的欲望和本能，让他们养成独立创作的习惯，并有勇气表达自己。通过不同体裁的创作和形式，色彩运用，发展生活的审美体验。只有正确的审美教育理念才能保护儿童宝贵的原创性。在高等教育学说下成长的家长和教师过于以成就为导向，对技能的要求过高，只想画画“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。除了提供环境和材料，家长和老师最大的功能是“引导”，虽然孩子们没有发展视觉周围的粗心，但已经有了内在的吸收思想；通过绘画，发展观察和联想。创造力不能直接给予，从内部点燃，成年人应该珍惜孩子的原始自由，打破“画得像，就是画得好”还给孩子自由涂鸦的创作自由。长春长春少儿美术加盟

“大人插手孩子的缩手”成年人的干涉和过度的成就导向，是扼杀创意的罪魁祸首！让孩子自由地涂鸦！这是生命早期的一种奇妙的天赋本能，就像教育专家玛丽亚一样·蒙特梭利提出的敏感期。这是最初隐藏的潜力。家长或老师应该抓住这种转瞬即逝的本能，从涂鸦时期打开孩子创造的大门。一旦他们变老，逐渐受到社会的限制，这种丰富的创造力将逐渐丧失，并可能永远丧失。每个人都是自己生活的创造者。儿童的自由意志在涂鸦中得到表达，成为寻求独立和自我探索的内在动机，是自主学习的开始，逐渐形成自信和个人独特性。然而，专注于涂鸦和创造性快感的孩子总是被父母打扰。看到满纸杂乱无章的线条，便以为孩子不会画画，急忙教他，让他跟着大人的思维画画。事实上，从两岁开始“错乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这一时期，所画的一片混乱，只有孩子自己才能理解，但只要大人一开始插手指导，这段自我探索的旅程就会停止。当孩子说“我不会画”，大人开始“示范教学”从此，孩子养成了依赖的习惯，不知道如何独立思考，在成年人的指责中失去了自信。请知道这是一个自然的过程。父母不必担心。过早的干预和干预是为了剥夺孩子们提前体验想象力的自由。当孩子们长大后，他们自然会开始画得像，但他们可能会逐渐失去宝贵的原创性。看看很多成年人眼中的所谓“画得好”然而，作品中却充满了僵化的观念和成人拙劣的指导轨迹，大人的无知却错杀了孩子的才智，令人遗憾。

“错乱涂鸦”和“命名涂鸦”由于动作协调不够，纸上的画是一些凌乱的线条，有时在纸上画线条。在这个阶段，虽然孩子们还没有画出具体的图像，但他们已经能够通过图片表达一些想法，一边画一边喃喃自语。画完后，他们会帮助这幅画命名。长春长春少儿美术加盟

有“画”要说放手让孩子去画吧！不要在意孩子现在画得好不好，喜欢不喜欢，正是这种自由，能让孩子更了解什么是美，能让孩子知道如何创造美！我们要做的就是让孩子在绘画的世界里自由飞翔，增强他的想象力，充实他的思想，成为一个有自己的想法，懂得美的人。大人认为，孩子画的线不直，尺寸不对，所以，把孩子的手，让他定期画一幅画是常见的。孩子们讨厌这样的做法：你限制了我的手，限制了我的大脑，不让我独立做事。久而久之，孩子产生了依赖，便失去了原创的热情，也没有什么创造力。文文画中的小人儿头大体小，腿短胳膊长。想到儿童游乐场的沙画，文文妈妈想出了一个招数：复制人物的轮廓，只让孩子往里填色。事实上，这是阻碍儿童创造力的残酷训练。专家指出，知识可以教，但创造不能教。创造是一种无中生有，创造是一种天生的天赋。儿童是创意大师，孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。绘画中独一无二的原创，都不是教出来的。大人介入，孩子退缩，大人的干涉和过度的成就取向，是对创造力的破坏。绘画可以让孩子们得到很多在生活中学不到的书和东西。经常绘画可以提高儿童的记忆力，增强儿童的观察能力，美化儿童的审美能力...要善于保护孩子的童心，尊重他们的经历，关心绘画的兴趣，激发创作的灵感，激发孩子的创作激情和欲望。让孩子用美丽的眼睛感受周围的世界，从而感受生活的幸福与美好。只要在正确的引导下，孩子的绘画兴趣就能得到最大程度的保护。长春少儿美术加盟